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                編號(5793)教師專業成長途徑與課堂魅力提升
                主 講:專家團
                機 構:
                出 版:中國科學文化音像出版社
                發 行:2017年3月2日
                規 格:16盤DVD+1書
                定價:¥880  優惠價:¥704(8折)
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                內容簡介
                課程師資:

                  主講人:賈猛  男,中學高級教師,陝西省骨幹教師、陝西省中小學曆史教學研究會會員、陝西省作家協會會員;延安市中小學德育工作先進工作者、教育系統信息先進工作者、高考優秀教師、優秀黨員,學校優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人。

                課程大綱:

                  碟一:研究教材——教師專業成長的主渠道

                  只有真正領悟了教材上的內容,並融入到自己的頭腦中,才能使自己能夠得心應手的處理教材,整合教材,靈活的運用教材,才能贏得高效課堂教學的先機!

                  碟二:了解學情——教師專業成長的好幫手
                  “教育是心靈的藝術。”只有深入學生心靈,打動學生心靈,才能進行有針對性的教育,教育才會有成效。

                  碟三:上公開課——教師專業成長的演練場
                  公開課是教師成長的有效途徑,是培養教師教學基本功的一個高效平台。

                  碟四:課題研究——教師專業成長的催化劑
                  教師的職業知識、職業動力和教育觀念,是教師專業素質的重要組成部分。課題研究有效激發了教師的自主研究熱情,促進了教師教育理念及行爲的轉變,有效提升了教師的學術素養、專業水平和教科研能力,是教師專業成長的催化劑。——著名教育專家申繼亮

                  碟五:閱讀經典——教師專業成長的加油站
                  閱讀經典本質上就是一次精神的洗禮,也是一種深層次心靈的對話。

                  碟六:教學反思——教師專業成長的助推器
                  沒有個人的思考,沒有對自己經驗的尋根究底精神,提高教學水平是不可思議的。
                  ——蘇聯著名教育家、心理學家贊可夫

                  碟七:教學會診——教師專業成長的糾偏儀
                  “教學會診”有助于采集集體智慧,借鑒他人優勢,補己之短,糾正自身在教學中的失誤,是解決教學實踐中“疑難雜症”的一條有效途徑。

                  碟八:明確目標——教師專業成長的動力源
                  沒有目標就沒有壓力,沒有壓力就沒有動力,沒有動力就沒有行動,沒有行動就不會成功!俗話說的好:人沒壓力不出頭,井沒有壓力不出油。心有多大,夢想就有多大;夢想有多大,舞台就有多大。

                  碟九:合作交流——教師專業成長的活水池
                  一個人本事再大,如果沒有朋友的幫助,就象一粒沒有陽光和水分的種子,永遠不會發芽。——趙忠祥

                  碟十:學習名師——教師專業成長的指路燈
                  名師的引領讓我們在平時的教學實踐中少走彎路,不走岔路,從而加速我們的專業成長。
                  主講人:畢泗建   教育碩士,山東省教育廳遠程研修特聘專家。

                  碟十一:語文課堂的文化內涵解析
                  語文之本色兮,歸來!它不需要自作矯情,也不需要故弄玄虛;它不需要刻意的包裝,也不需要特意的雕琢;它不需要吹拉彈唱,也不需要花拳繡腿;它不需要表演做秀,也不需要花裏胡哨。我們的課堂教學需要激活知識,並能夠將這些具有生命活力的知識播種到學生的頭腦中,促使這些活的知識在學生的頭腦中生成和生長。

                  碟十二:語文課堂與社會文化現象
                  青少年正處于打基礎的最好時期,他們思想活躍,接受力強,但由于知識面相對狹窄,駕馭母語能力較差,辨別能力不夠,如果在書面文字上對網絡語言不加以限制,就可能影響他們的文化修養和對傳統語言的感悟能力。

                  碟十三:語文課堂的文化亂象分析
                  如果探究這類問題,而與之相應的課堂呈現方式,恐怕應是學生思緒火花的不斷閃耀,是學生冷峻而嚴肅的關于造成這一悲劇的文化、體制等各層面原因的深層追索,是學生冷峻而嚴肅的關于中國文化及其命運甚至是作爲當代中學生應該承擔的文化責任的思考。

                  碟十四:語文課堂的文化建構原理
                  陶行知先生曾提出“六大解放”讓我們時刻銘記于心——解放兒童的頭腦,使之能想;解放兒童的雙手,使之能幹;解放兒童的眼睛,使之能看;解放兒童的嘴巴,使之能說;解放兒童的空間,使之能接觸大自然和社會;解放兒童的時間,使之能學習自己渴望學習的東西。

                  碟十五:語文課堂的生態文化理念
                  語文學習的過程是通過學生主體實踐活動主動實現的,要做到“始于課堂、走出課堂、融入生活”。

                  碟十六:語文課堂的教師文化素養
                  在教學過程中,要大興開放式教學之風,要“打開”課本,把學生的目光引向生活、引向社會的大課堂,納課內課外于一體,熔學校社會爲一爐,這樣才能使學生在語文課堂的學習中關注現實、了解社會、感悟人生。
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